Ikasgeletan ekintzailetzan berdintasunaren arloan dauden beharrak entzuteko eta antzemateko saioa.
Joan den otsailaren 20an, Gamarra Lanbide Heziketako zentroan, EmakumeEkinek bultzatutako "Agenteak" programaren lehen saioa egin zen, Spriren laguntzarekin eta Tknikaren lankidetza nagusiarekin.
Ekintzailetzari lotutako irakasleei zuzendutako programa topaketa honekin hasi zen, bi saioz osatutako ekimen baten parte dena.
Helburua izan zen hausnarketarako eta eztabaidarako gune bat irekitzea genero-ikuspegia ekintzailetzaren eta ikasleengan duen eraginaren esparruan txertatzeari buruz.
Saioan zehar, hainbat ariketa praktiko egin ziren, eta parte-hartzaileek funtsezko gaiak sakon aztertu ahal izan zituzten. Funtsezko gaiak jorratu ziren, hala nola ekintzailetzan genero-ikuspegia lantzeko arrazoia eta programaren itxaropenak, eta, aldi berean, enpresa-ingurunean berdintasuna benetan txertatzea eragozten duten oztopo nagusiak identifikatu ziren.
Jardunaldia gaikako bi multzotan egituratu zen. Lehenengo multzoaren ardatza izan zen zergatik landu behar dugun genero-ikuspegia ekintzailetzan ere, eta parte hartu zutenen programari buruzko itxaropenak aztertu genituen.
Azaleratu ziren gogoeten artean, ikasgelan aplikatzeko ikuspegi eta tresna berriak sortzeko beharra nabarmentzen du, emakume ekintzaileak ikusarazteko moduak.
Enpresaren eredu tradizionala eraldatzeko premia nabarmendu zen, estereotipoak ezabatzeko eta enpresa inklusiboagoa bihurtzeko egiteko modu berriei ateak irekiz.
Bigarren multzoak genero-ikuspegiaren definizioa eta irismena jorratu zituen, eta ez aplikatzeak duen eragin negatiboan sakondu zuen. Hau da, neutroa neutrala al da? Zer eragin du ekintzailetzari buruz ezer ez egiteak edo ekintzailetzan genero-ikuspegia ez aplikatzeak?
Erantzun gisa, ikusi zen berdintasuneko ekintza espezifikorik ez egoteak enpresan estereotipo tradizionalak betikotzen laguntzen duela, ikasleen garapen integrala mugatuz eta aurrez ezarritako rolak indartuz.
Beste funtsezko alderdi bat ikastetxe eta ikasgeletan berdintasunezko praktikak ezartzean eragina duten barneko eta kanpoko faktoreak aztertzea izan zen. Barne-bideratzaileen artean, benetako testigantzak eta erreferenteak, zuzendaritza-taldearen sentsibilizazioa eta berdintasun-protokoloen eta -jardunaldien garrantzia aipatu ziren. Hala ere, zailtasun esanguratsuak ere identifikatu ziren, hala nola irakasleen erresistentzia, baliabide falta eta zenbait heziketa-zikloren polarizazioa (oso maskulinizatutako sektoreak eta oso feminizatutako beste batzuk).
Bilkuratik, berdintasunerako bidean aurrera egiteko funtsezko gai batzuk azaleratu dira:
• Nola lantzen ditugu ikastetxe bakoitzaren eta ikasleen barne-erresistentziak "dena eginda dagoela" pentsatzen dutenean?
• Zer tresna eta jardunbide egoki parteka ditzakegu berdintasuna sustatzeko eta ziklo feminizatuagoetan edo maskulinizatuagoetan estereotipoak ezabatzeko?
Lehen topaketa hori "betaurreko moreak" jarrita mantentzearen garrantzia ulertzeko modu bat izan da, eta, bestalde, parte-hartzaileei bi gairi buruzko gonbidapena egin zaie:
- Ikasgelan behatzea: nork hartzen duen hitza, jartzen diren adibideak, estereotipo errepikariak
- Jardunbide egokiak pentsatzea eta aipatzea: zer egiten da, nola egiten da, zer parteka diezaiekegu programako beste pertsona batzuei estereotipoak ezabatzeko, begirada kritikoa areagotzeko eta genero-aldea murrizteko?
Irakasleei eskatu diegu 2. saioan beren oharrak eta gogoetak ekartzeko, partekatu ahal izateko.
2. saioan ikusiko dugu elkar!
Bigarren saio horrek jardunbide egokiak ikusarazteko eta tresnekin aurrera egiteko balioko du.
Inskripzioak itxita
Ez da beharrezkoa lehen saioan parte hartu izana; izan ere, laburpen bat eta ariketa praktikoak partekatuko dizkizugu, bigarren saioaren aurretik egin dezazun.
Aukeratu zure lehentasunaren egoitza.
2. SAIOA
- CIFP Iurreta (martxoak 13), 11:00-14: 00
- CIFP Elorrieta Erreka Mari (martxoak 20), 11:00-14: 00
Egileak: Miren Lauzirika eta Izaskun Rama Ramírez
